KTOEÖS Başkanı Adnan Eraslan'ın verdiği bilgiye göre, toplantıda mesleki eğitim alanında örgütlü sendikalar olan Fransız sendikası SNETAA'nın yanında, Almanya'dan BLBS, Belçika'dan COC, Danimarka'dan DTL, İspanya'dan CSI-CSIF ve Kıbrıs'tan KTOEÖS yer aldı.   

   Sendikalar toplantıda, kendi ülkelerindeki Mesleki Teknik Öğretim (MTÖ) sistemlerini tartışarak, ortak çalışma zemini yaratma çalışmalarını başlattı.

   Sendikaların ortak çalışmasının ilk adımı olarak ortaya çıkan ortak deklarasyonda şunlar bulunuyor:

   "Mesleki Eğitim ve Yetiştirmenin Güçlenmesi için 6 Temel Nokta;

   1. Mesleki Eğitim ve Yetiştirme: Verimli Yüksek-Derece Sistemi

   Bir milletin tüm eğitim sistemi kapsamında mesleki eğitim ve yetiştirmenin pozisyonu ve önemi açıkça tanımlanmalıdır.

   Eğitim sistemi, genç insanlara mesleki yetenekler sağlayarak genel eğitim sisteminden mesleki hayata transfer etmenin yanısıra, bireyin bütünsel eğitim sürecine devamlılığının garantisini vermelidir. Milli mesleki eğitim ve yetiştirme sistemi böylece nitelikli işçi sağlama garantisi görevini üstlenmektedir. 

   Ayrıca yüksek eğitimde çalışmaların devam edilmesi yönünde fırsat sunulmalıdır.

  2. Öğretmenlerin Takdiri

   Milli mesleki eğitim ve yetiştirme sistemi içerisinde öğretmenlerin toplumsal takdiri, mesleki eğitim ve yetiştirme sistemindeki karmaşık mesleklerine tekabül etmelidir. Ekonomik sistemin gücüne ve genel olarak eğitim düzeyine milli mesleki eğitim ve yetiştirme sistemi içerisindeki öğretmenlerin katkısı nihaidir. Öğretmenlerin bu büyük sorumluluğu uygun maaş, çalışma saati ve çalışma koşullarının oluşmasında göz önünde bulundurulmalıdır.

   Öğretmenlik mesleğinin gelecek nesiller için çekici hale gelebilmesi için genel olarak cazip hale getirilmelidir. Öğretmen yetiştirme, genel eğitim, mesleki eğitim ve yetiştirme ile eşit nitelikte olmalı ve bir milletin eğitim sistemi konusundaki taleplerinde kendini göstermelidir.

   3. Meslek Seçiminde Özgürlük

   Mesleki eğitim ve yetiştirmede çağdaş bir sistem, genç insanların mesleki eğitim ve yetiştirilmesinde özgür tercihleri hakkını kabul etmektedir. Bu nedenle bir ülkedeki eğitim sistemi, ekonomisi içerisinde uygun sayıda yetiştirme yerleri ve okul sistemi içerisinde uygun sayıda öğretmen sağlanmalıdır.

   Toplum grubunun sorumluluğu olan yetiştirme yerleri ekonomik sistem ile paylaşılabilir, fakat bu tek sistemin sorumluluğunda olamaz. Mesleki eğitim ve yetiştirme hakkı devlet tarafından üstlenilmeli ve garanti edilmelidir.

  4. Nitelik ve Sınıflarda Akreditasyon

   Gelişmekte olan evresel iş dünyasında, AB gibi ekonomik alanların emek piyasasında kısıtlama olmaksızın mesleki nitelikler ve derecelerin onaylanması çok önemlidir.  

   Mesleki nitelikler ve dereceler ayrıca genç insanların yüksek eğitimde çalışmalarını tamamlamalarına imkân tanınmalı, ulusal ve uluslararası alanda onaylanmalıdır.

   5. Mesleki Eğitim ve Yetiştirme: Bütünsel Eğitim Sistemi

   Mesleki eğitim her bireyin kişisel gelişimi için önemli bir unsurdur. İşe bağlı yeteneklerin kazanılmasının yanında, ayrıca genel eğitimin gelecekteki gelişimini kapsamaktadır. Bu nedenle, "iş yerinde yetiştirme"den tamamen farklı olarak sadece çalışma yerinin acil kullanılabilir yeteneklerine odaklanmaktadır.

   Mesleki eğitim ve yetiştirmenin hedeflerinden biri bireye iş imkânı sağlamaktır, bir diğer hedefi ise sosyal yaşamda aktif rol üstlenmelerini sağlamaktır.

   6. Eğitsel Köprüler ve Gençlere Çalışmalarını Sürdürme Olanakları

   Mesleki eğitim ve yetiştirme, farklı düzeylerde başarı sertifikaları alma olanakları sağlamalıdır. Ayrıca bu düzeyler arasında eğitsel köprüler oluşturulmalı ve genç insanlara mesleki sistem içerisinde çalışmalarına devam etmelerini ve yüksek eğitim dereceleri almalarını mümkün kılmalıdır."