Okul korkusu altında yatan nedenler

Pek çok çocuk ve gencin yaşadığı okul korkusunun altında, ailevi etkenler olabilir

Okul korkusu altında yatan nedenler
  • 04 Mart 2018, Pazar 12:48

Psikolog Ayla KAYRAMAN

Aile bağları güçlü, bağlı ve bağımlı ilişkilerin baskın olduğu aile üyelerinde, okul korkusunun her hangi bir nedenle ortaya çıkma olasılığı daha yüksektir.

Ailenin korumacı yetişkinleri, birilerine bir şey olacağı endişesini çeşitli yollarla birbirlerine ve çocuklara aktarırlar.

Koruyucu yolları ön plana alarak, dışa açılmaya hazırlanan çocuğun hedefe yönelik davranışının, endişe duygusu ile karışmasını hızlandırırlar.

Olası tehlikeler, baş role oturur ve çocuk evden ayrıldığında ona veya ailesine bir şey olabileceği endişesini öğrenir.

Okulla ilgili veya ilgisiz görünen her hangi bir neden, çocuğun okula gitmekten kaçınmasına neden olabilir.

Okul korkusu geliştiren çocukların, çoğunlukla başarılı, aileye ve öğretmenine düşkün çocuklar olduğu gözlenmektedir.

Bu çocuklar öğrenme hevesi ve ailelerine bir şey olacağı endişesi arasında sıkışmış gibidirler.

Okul korkusu gibi görünen gerginliğin arkasında çoğu zaman evdeki bağlılık ilişkisi vardır.

Aile üyeleri birbirlerine oldukça bağlıdırlar ve ayrı zaman geçirme konusunda pek başarılı değildirler. Birbirlerinden uzaklaştıklarında, başlarına bir şey gelebileceği endişesi taşırlar.

Bunlar, halk arasında, "çocuğuna aşırı düşkün" diye nitelendirilen ebeveynlerdir.

İşte böyle bir ortamdan, dış dünyayı tanımak için harekete geçen çocuğun bocalaması gayet doğaldır.

Aile de bocalamakta, okulun çocuğuna iyi bakamayacağı, ilgilenemeyeceği, koruyamayacağı endişesi taşımaktadır.

Bu nedenle, okul-aile ilişkilerini alışılmışın ötesine taşıyan ebeveynler vardır.

Çocuğun öğretmeni ile yakın ahbaplık kurarak; okuldaki öğretmenin geçici süreli "anne" rolünü oynaması beklenebilir. Her an çocuğun yanında olup, "anne yokken- koruyan kişi" olur, öğretmen. Evdeki anne de, öğretmenin rolünü oynamaya çalışır. Bu rol karışıklığı çocuğun aleyhine işler. Öğretmenine düşkün ama okulu reddeden bir görüntü sergiler.

Okul reddi çözümlemelerinde, aile üyeleri ve çocuğun bağına dikkatle bakmak gerek. Özellikle, anne ile çocuğun bağı, bağlılığı, bağımlılığı büyük önem taşımaktadır.

Anneleri ile bağımlı ilişki geliştiren çocukların, okula uyum konusunda zorluk yaşadıkları çok uzun zamandır bilinmektedir.

Daha bebeklik çağlarından itibaren annesi ile güvenli ilişki geliştiremeyen bebekler vardır. Bu çocuklar annelerinin yokluğunda huzursuz, sinirli ve gergin olurlar. Bulundukları farklı ortama uyum sağlamaları zaman alır.

Annenin aşırı korumacılığı ve abartılı sevgisi, çocuğun ihtiyaçlarını anında yerine getirmesi çocuğun yetersizlik duygularını körüklediğinden, problem çözme becerisinin gelişimi yavaşlar. İhtiyaç duyduğu her şeyin annesi tarafından yerine getirilmesi okul sosyal ortamında uyum sağlamasına yönelik bireysel davranışlar geliştirmesini engeller. Annesinin gözünün önünden ayrılmadan okul çağına gelen, oyun arkadaşları bile eve çağrılan çocuğun evden ayrılması ve “yabancıların” arasında koca bir gün geçirmesi onun için bir kâbus olacaktır.

Anne babanın çocuğun her türlü arzusuna anında cevap vermesi, evlerinde çocuklarına yönelik her hangi bir kural ya da engel bulunmayışı, çocuğun istek ve beklentilerinin her koşulda gerçekleştirilmesi onun sosyal ortam içinde bencil ve yalnız bir kişilik geliştirmesine neden olur. Arkadaşları tarafından ”tercih edilmeme” sorunu ile ilk defa karşılaştığında güvenli ve egemenliğinde gördüğü evine dönme isteğine karşı koyamaz.

Yakın bir geçmişte yaşanan travma da çocuğun okul korkusunu tetikleyebilir. Sevilen bir yakının kaybı, bir kaza ya da aile üyelerinden birine yönelik saldırı çocuğun evden ayrılmasını engelleyebilir. Kendisi evden ayrıldığında sevdiklerini kaybedeceği kaygısı çocuğu okuldan uzaklaştırabilir.

Araştırmalara göre, anne babanın depresif ve kaygılı kişilik yapısına sahip olması da çocuğun okula yönelik korkularının oluşmasına neden olabilir. Anne babanın yeni ortamlara yönelik olarak taşıdıkları endişeyi çocuklar çok çabuk fark ederler ve taklit ederler. Çeşitli ruhsal sorunların sıklıkla yaşandığı ailelerde, çocukların geliştirdikleri tepkiler de sağlıksız olabilir. Okul fobisi olarak görülen tepkinin ardından, bunaltı ve depresif bozukluklar çıkabilir.

Bazen çok sıradan bir neden de okul korkusuna ya da okuldan soğumaya neden olabilir. Büyük ve kalabalık bir okul, henüz doğmuş bir kardeş, yeni taşınılan ev ya da mahalle de çocuğun okuluna uyumunda engel oluşturabilir.

Sonuçta, evinden ayrılıp okula gitmek bazı çocuklar için işkence dolu bir mücadeledir. Çocuğun bedensel ve psikolojik tepkileri onu güçsüz düşürür ve acı çekmesine neden olur. Kendini istenmeyen, başarısız ve ait olduğu yerden “atılmış” gibi hisseder.

Okul korkusu, okul reddi hatta okul fobisi, buzdağının görünen tarafıdır çoğu zaman.

Sorunu oluşturan nedenin veya nedenlerin anlaşılması ve aile işlevselliğinin, çocuğun sağlıklı gelişimi için iyileştirilmesi, önemli bir başlangıçtır.

 

Beğendim 0 Muhteşem 1 Haha 0 İnanılmaz 0 Üzgün 0 Kızgın 0

SEN DE DÜŞÜNCELERİNİ PAYLAŞ!

Dikkat! Suç teşkil edecek, yasadışı, tehditkar, rahatsız edici, hakaret ve küfür içeren, aşağılayıcı, küçük düşürücü, kaba, pornografik, ahlaka aykırı, kişilik haklarına zarar verici ya da benzeri niteliklerde içeriklerden doğan her türlü mali, hukuki, cezai, idari sorumluluk içeriği gönderen Üye/Üyeler’e aittir.


yükleniyor

BU HABERİ OKUYANLAR BUNLARI DA OKUDU

YAZARLAR

tümü
    Takımlar O G B M Av P
1 BAF ÜLKÜ YURDU 0 0 0 0 0 0
2 BİNATLI YSK 0 0 0 0 0 0
3 CİHANGİR GSK 0 0 0 0 0 0
4 ÇETİNKAYA TSK 0 0 0 0 0 0
5 DOĞAN TÜRK BİRLİĞİ SK 0 0 0 0 0 0
6 ESENTEPE KKSK 0 0 0 0 0 0
7 GENÇLİK GÜCÜ TSK 0 0 0 0 0 0
8 GİRNE HALK EVİ 0 0 0 0 0 0
9 GÖNYELİ SK 0 0 0 0 0 0
10 KÜÇÜK KAYMAKLI TSK 0 0 0 0 0 0
11 L. GENÇLER BİRLİĞİ SK 0 0 0 0 0 0
12 LEFKE TSK 0 0 0 0 0 0
13 MAĞUSA TÜRK GÜCÜ 0 0 0 0 0 0
14 MERİT ALSANCAK YEŞİLOVA SK 0 0 0 0 0 0
15 TÜRK OCAĞI LİMASOL 0 0 0 0 0 0
16 YENİCAMİ AK 0 0 0 0 0 0
yukarı çık